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Conf * Islam radical britannique et français * 5 mai 2015

2015-05-05-Thomas_Godard-727x1024Débat : L’islam radical britannique est-il l’islam radical de France ? – Intervenants :  Dominique Thomas, doctorant, EHESS, auteur de Le Londonistan, Le Djihad au coeur de l’Europe (Paris, Editions Michalon, 2005)  & Dr. Guido Steinberg, Senior Associate, Stiftung Wissenschaft und Politik, auteur de German Jihad: On the Internationalization of Islamist Terrorism (New York, Columbia University Press, 2013) Continuer la lecture de Conf * Islam radical britannique et français * 5 mai 2015

Conf * Radicalisation * 22 mai 2015

1280px-Filmmaking_of_Black_Thursday_on_crossway_of_ulica_Świętojańska_and_Aleja_Józefa_Piłsudskiego_in_Gdynia_-_188“Les processus de radicalisation : aspects subjectifs et cliniques”. Quels sont les ressorts subjectifs du processus de radicalisation et du passage à l’action violente ? Quels enseignements peut-on tirer au regard de la clinique et de l’étude des trajectoires individuelles ? Comment penser ce problème au carrefour de la psychologie individuelle et collective ? -Journée d’étude 22 mai 2015 de 9h à 21h à l’Université Paris Diderot, Amphi Buffon, 15 rue Hélène Brion, 75013 Paris.

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Conf * Emeutes 2005 * 21 mai 2015

392px-20081206_Alexandros_Grigoropoulos_december_2008_riots_Sina_Street_Athens_Greece“Les émeutes de 2005, 10 ans après” – 21 mai 2015 Conférence-débat de l’INJEP.

À l’occasion de la parution du numéro 70 de la revue Agora débats/jeunesses intitulé “Les émeutes de 2005, 10 ans après. Rétrospective et perspectives”, l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) organise une conférence-débat au Labo 13 de la Maison des Initiatives étudiantes, le 21 mai 2015.  Continuer la lecture de Conf * Emeutes 2005 * 21 mai 2015

Cfp * Ecole, violence, valeurs

Marche_républicaine,_Paris,_11_janvier_2015_(52)Rencontre sur “L’École : de la violence aux valeurs ? Retour sur le traitement scolaire des attentats de janvier 2015 en France”. La rencontre vise à réaliser un état des lieux circonstancié des actions conduites à chaud aux diverses échelles du système scolaire, et un point sur les réactions observées parmi les membres et partenaires du système, dans leur diversité.

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