Archives de catégorie : Conférences et enseignement

Cfp * Radical parties * IPSA 2016

Gamarjveba61PANEL PROPOSAL – IPSA 24th World Congress of Political Science. July 23-28, 2016 | Istanbul

Issue diversity, strategic framing and repertoires of action: assessing the ‘normalcy’ of radical parties and movements in Europe.

The consolidation of radical organisations suggests that their responses to the establishment are an intrinsic feature of contemporary democracy. So far, their success depended on the ability to politicise issues neglected by the mainstream, such as Euroscepticism, opposition to migration, environmentalism, etc. Continuer la lecture de Cfp * Radical parties * IPSA 2016

Conf * Penser l’extrême 13-14 nov 2015

1280px-Jews_hit_Jews_by_naziSéminaire « Penser l’extrême – das Extreme denken »

L’avènement d’un nouveau terrorisme religieux, à la fin du XXe siècle, a vulgarisé dans notre vie quotidienne des expressions telles que «fondamentaliste», «intégriste» ou encore «extrémiste». Ces mots, tous associés dans notre imaginaire collectif à une peur du radicalisme, ont profondément marqué la vie politique et sociale de nos sociétés au cours des deux dernières décennies, avec la peur d’une idée, le ressenti d’un risque, qu’on ne peut ni comprendre ni influencer. Continuer la lecture de Conf * Penser l’extrême 13-14 nov 2015

Conf * Révolutions de couleur & printemps arabes * 15 sept 2015

révolutions_couleurPeut-on comparer les “révolutions de couleur” et les “printemps arabes” ?

DYNAMIQUES DEMOCRATIQUES, CHANGEMENTS INSTITUTIONNELS, CIRCULATIONS TRANSNATIONALES ET RELATIONS INTERNATIONALES

Colloque organisé dans le cadre du programme interdisciplinaire “Sociétés plurielles” de l’Université Sorbonne-Paris-Cité, en partenariat avec le CERI, l’IRD et l’INALCO

9h00-9h15   Ouverture : Anne de Tinguy, INALCO et Sciences Po-CERI, et  Jean Yves Moisseron, CESSMA Paris 7 et IRD

9h15-11h   Origines et  déterminants des révolutions Continuer la lecture de Conf * Révolutions de couleur & printemps arabes * 15 sept 2015

Conf * Islam radical britannique et français * 5 mai 2015

2015-05-05-Thomas_Godard-727x1024Débat : L’islam radical britannique est-il l’islam radical de France ? – Intervenants :  Dominique Thomas, doctorant, EHESS, auteur de Le Londonistan, Le Djihad au coeur de l’Europe (Paris, Editions Michalon, 2005)  & Dr. Guido Steinberg, Senior Associate, Stiftung Wissenschaft und Politik, auteur de German Jihad: On the Internationalization of Islamist Terrorism (New York, Columbia University Press, 2013) Continuer la lecture de Conf * Islam radical britannique et français * 5 mai 2015

Conf * Radicalisation * 22 mai 2015

1280px-Filmmaking_of_Black_Thursday_on_crossway_of_ulica_Świętojańska_and_Aleja_Józefa_Piłsudskiego_in_Gdynia_-_188“Les processus de radicalisation : aspects subjectifs et cliniques”. Quels sont les ressorts subjectifs du processus de radicalisation et du passage à l’action violente ? Quels enseignements peut-on tirer au regard de la clinique et de l’étude des trajectoires individuelles ? Comment penser ce problème au carrefour de la psychologie individuelle et collective ? -Journée d’étude 22 mai 2015 de 9h à 21h à l’Université Paris Diderot, Amphi Buffon, 15 rue Hélène Brion, 75013 Paris.

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Conf * Emeutes 2005 * 21 mai 2015

392px-20081206_Alexandros_Grigoropoulos_december_2008_riots_Sina_Street_Athens_Greece“Les émeutes de 2005, 10 ans après” – 21 mai 2015 Conférence-débat de l’INJEP.

À l’occasion de la parution du numéro 70 de la revue Agora débats/jeunesses intitulé “Les émeutes de 2005, 10 ans après. Rétrospective et perspectives”, l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) organise une conférence-débat au Labo 13 de la Maison des Initiatives étudiantes, le 21 mai 2015.  Continuer la lecture de Conf * Emeutes 2005 * 21 mai 2015

Cfp * Ecole, violence, valeurs

Marche_républicaine,_Paris,_11_janvier_2015_(52)Rencontre sur “L’École : de la violence aux valeurs ? Retour sur le traitement scolaire des attentats de janvier 2015 en France”. La rencontre vise à réaliser un état des lieux circonstancié des actions conduites à chaud aux diverses échelles du système scolaire, et un point sur les réactions observées parmi les membres et partenaires du système, dans leur diversité.

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